Встреча с телеведущим, продюсером, педагогом, членом Академии российского телевидения Сергеем Майоровым на площадке Общественной палаты РФ продолжила цикл онлайн мероприятий Академии воспитания – проекта Министерства науки и высшего образования РФ, нацеленного на формирование деятельных профессорско-преподавательских сообществ, объединённых общей воспитательной миссией.

Сергей Майоров прежде всего известен как автор и ведущий телевизионных программ. Но, помимо работы на телевидении, он много лет занимается преподавательской деятельностью в «Школе Первого канала» и Театральном институте имени Б. Щукина.

Педагогический опыт Сергея Майорова, его наблюдения и размышления о воспитании молодежи, об ответственности человека, поднявшегося на преподавательскую кафедру и стали основной темой беседы с Ольгой Голышенковой, членом Общественной палаты РФ, академическим директором программы «Проводники смыслов. ДНК России».

Педагог — всегда личность. Разговор о педагогике традиционно начался с воспоминаний о школьных учителях и институтских преподавателях, каждого из которых Сергей Майоров до сих пор помнит по имени-отчеству. Физики и словесники, строгие, суровые, мягкие и понимающие – все они запомнились потому, что были личностью. Это проявлялось в искренней любви к своему предмету, иногда в экстравагантной манере ведения урока, в умении выслушать ученика и дать мудрый совет, в умении создать атмосферу в классе и на курсе.

«Настоящий педагог всегда существует в предлагаемых обстоятельствах: есть моменты, требующие строгости, есть пространство для дискуссий, где все высказывают свое мнение, есть возможность для миниспектакля или перфоманса. У педагога не может быть только одного инструмента», — поделился со слушателями Сергей Майоров.

Преемственность. Учеба в театральном институте имеет одну особенность – ты учишься не просто в вузе, ты учишься на курсе мастера.В ГИТИСе мастером Сергея Майорова была знаменитая Людмила Касаткина – ученица Андрея Попова. Секреты мастерства, полученные Людмилой Ивановной от своего учителя, она передавала ученикам. Вот эта преемственность, возможность через 1-2 рукопожатия прикоснуться к великому, к легендарному и формирует трепетное отношение к своему делу, учит уважать и беречь профессию, чтобы потом передать ее в руки следующего поколения. Понимание ценности «связи времен» и бережное отношение к ней – отличительная черта творческих вузов. Низвержение и отрицание прошлого не ведет к созиданию. «Мы часть цепочки ДНК», — подчеркнул Сергей Майоров, — той цепочки, что началась задолго до нас и уходит далеко в будущее».

Студийность. Еще одной чертой учебы в творческом вузе является атмосфера студийности. Майоров напомнил, что студии Станиславского и Немировича –Данченко, студия Евгения Вахтангова заложили основу величайших русских театров. В современном мире студийные традиции привели к созданию «Табакерки», «Мастерской Петра Фоменко». Студийное существование – это не только лекции и семинары, это совместная жизнь, совместное творчество, где каждый пробует себя в разных ролях: сегодня ты играешь главную роль, а завтра крякаешь уточкой за сценой. Все вместе это позволяет родиться спектаклю, общему действию, где важен каждый. Именно такую атмосферу создавала мастер курса Людмила Касаткина. Студийное существование позволяет возвращаться к мастеру и после окончания вуза: поговорить, посоветоваться, получить помощь. Из студийного совместного доверительного бытия естественным образом рождается важный педагогический аспект – наставничество.

Наставничество всегда персонифицировано. Оно возникает из доверия и уважения к Мастеру.   Наставником назначить нельзя, его можно выбрать. Наставник – это тот самый значимый взрослый, который очень нужен молодому человеку, и которого он не всегда может найти в своей семье. Сергей Майоров вспомнил, что одно время журфак МГУ пытался, как и театральные вузы, сформировать культуру наставничества, приглашал известных журналистов, которые вели свои мастерские, но практика, увы, не прижилась.

Как студенту найти своего наставника, если в вузе нет ни мастерских, ни руководителей курсов? Сергей Майоров рассказывает о еще одном опыте театральных вузов. Педагог может работать не только со своим курсом, но и с другими.  

Сквозное преподавание, педагогическое общение с разными группами и курсами связывает разрозненные группы воедино, создает сообщество, где все связаны не просто пространством вуза, но и общим опытом, общими интересами. В пространстве сообщества уже невозможно пройти мимо преподавателя и не поздороваться, а преподаватель несет ответственность за всех студентов, передавая им те нормы, правила, традиции, которые здесь приняты.

Как автор и ведущий проекта «Мои университеты. Будущее за настоящим» на телеканале НТВ, Сергей Майоров познакомился с работой более семидесяти российских вузов. Он предполагает, что одним из современных форматов общего дела, сквозного общения, формирования культуры наставничества может стать работа в университетских медиацентрах, где студенты могут создавать репортажи, передачи вести блоги о своем курсе, о преподавателе, вместе с ним знакомиться и решать научные вопросы. Наблюдая за своими студентами, Майоров отмечает, что им хочется быть полезными, хочется важного дела. Создание современного неформального медийного контента о профессии, вузе, научных задачах – может стать одним из таких дел. А заодно послужит заполнению информационного пространства позитивным контентом.

Преподаватель, как и актер – это публичная профессия уверен Сергей Майоров. Если ты выбрал преподавательскую кафедру – ты несешь миссию. Для педагога важно все: как ты выглядишь, как заходишь в аудиторию, как здороваешься, как организуешь пространство, смотришь ли, чтоб все убрали телефоны и настроились на совместную работу. 

Значимость и ответственность миссии преподавателя Сергей Майоров проиллюстрировал примером: на огромном взлетном поле большим самолетам с сотнями пассажиров на борту припарковаться помогает маленькая машинка с мигающей лампочкой и надписью: «Следуй за мной». Эта надпись вполне может стать одним из девизов педагогического сообщества.

«Наш экспериментальный подход к формированию Академии воспитания для преподавателей вузов как живого диалогового пространства профессиональных и неравнодушных людей из разных сфер деятельности, на мой взгляд, полностью оправдал себя. Встречи с известными профессионалами из медиа, культуры, бизнеса, науки, ИТ и многих других сфер, влияющих на формирование ценностных установок и убеждений, дают свежий взгляд на предмет и суть воспитания в современном мире. Встреча с Сергеем Майоровым уже дала нам много открытий, неожиданных подходов, конкретных техник и приемов работы. Уверена, что каждое событие Академии воспитания станет настоящей сокровищницей для нашего большого сообщества проводников смыслов», — так охарактеризовала прошедшую встречу Ольга Голышенкова.

Напомним, Академия воспитания – проект Министерства науки и высшего образования РФ, реализуемый в партнерстве с Росмолодёжью, Ассоциацией МАКО и проектом «ДНК России». Проект нацелен на формирование деятельных профессорско-преподавательских сообществ, объединённых общей воспитательной миссией, приобщение их к цивилизационным ценностям России и укрепление гражданской идентичности студенческой молодёжи.

Формат Академии воспитания предусматривает цикл онлайн-мероприятий в течение 2026 года – встреч с ведущими государственными деятелями, представителями культуры и науки, а также практические занятия, направленные на развитие профессиональных компетенций педагогов. Кроме того, в рамках проекта пройдет ряд очных форумов для преподавателей высшей школы на ведущих федеральных площадках нашей страны – в Мастерской управления «Сенеж», Центре знаний «Машук», Центре созидания «Маяк», Национальном центре «Россия».